【教學組】201510故宮系列活動──郎世寧特展

六甲的朱老師積極與故宮合作，由故宮導覽員到校解說郎世寧的畫作，讓小朋友觀察解說員的解說技巧與內容重點，再藉由校外教學，親身體驗名作的風采。回來之後，小朋友精選最有感覺的一幅畫，透過自己的想像，並結合賞析技巧，自己寫成解說牌內容，並上台解釋。

 

上面的圖是最後的完成品與畫作的比對圖，為了完成這張稿，前面有七次的修改是在一次又一次的全班討論中完成的，從原本無的狀態，到過了半個多月，班上每個人都能郎世寧頭頭是道，中間累積的功夫是紮紮實實的為小朋友打下評賞作品的基礎能力。

例如在討論中，小朋友自己猜測老鷹是皇權的象徵，卻被栓了腳鍊放在最高的架子上，底下有四尊神態各異的獅子穩住了基底；又或者是在《聚瑞圖》中發現春夏秋冬四季的花卉擠在一個瓶子中，只為了在太后生日獻瑞時取個好彩頭。而同時讓故宮前來聆聽發表的老師也驚豔的是其中一組提出《交趾果然圖》中，整個構圖儼然呈現蟠桃的模樣，想像力無止境吧！

從此他們知道，看一件創作時需要結合作家的生平、當時的背景時代狀況，然後能大膽猜測創作者的創作動機。再從構圖、光影變化、視覺的行進路線……等中，思考作者為什麼要做這番安排，然後完成以自己的認知建構對藝品的感覺。

小朋友評選最佳導覽員

感謝朱老師的用心，感謝她邀請我參加了這一系列的活動。上完了這一系列活動，再回到國語第二課馬科波羅遊記，郎世寧和馬可波羅跨越世紀的對照，對於兩位的心境更能有所體悟吧。